jueves, 24 de febrero de 2011



Factor de forma (inglés form factor) son unos estándares que definen algunas características físicas de las placas base para ordenador personal.

Motivación

Un ordenador personal se compone de diversas piezas independientes entre sí. Por ejemplo, la placa base, la carcasa, la fuente de alimentación, etc. Cada uno de estos componentes es proporcionado por un fabricante independiente. Si no existiera un acuerdo mínimo entre estos fabricantes, no sería posible la interoperabilidad de estos componentes. Por ejemplo, una placa base podría no entrar físicamente en la carcasa, o el enchufe de una fuente de alimentación podría ser incompatible con el correspondiente conector de la placa base.

Para qué sirve

Un form factor define características muy básicas de una placa base para que pueda integrarse en el resto de la computadora, al menos, física y eléctricamente. Naturalmente, éste no es suficiente para garantizar la interconexión de dos componentes, pero es el mínimo necesario. Las características definidas en un form factor son:
  • La forma de la placa base: cuadrada o rectangular.
  • Sus dimensiones físicas exactas: ancho y largo.
  • La posición de los anclajes. Es decir, las coordenadas donde se sitúan los tornillos.
  • Las áreas donde se sitúan ciertos componentes. En concreto, las ranuras de expansión y los conectores de la parte trasera (para teclado, ratón, USB, etc.)
  • La forma física del conector de la fuente de alimentación.

Las conexiones eléctricas de la fuente de alimentación, es decir, cuantos cables Estándares

Hasta la fecha se han definido (y comercializado) diversos form factor. Éstos evolucionan a medida que los componentes tienen más requerimientos de interoperabilidad. Los más importantes son:
Los form factors de dimensiones reducidas han cobrado protagonismo en la construcción de barebones y HTPC

Micro ATX también conocido como µATX y a veces referido como mATX en algunos foros de internet, es un factor de forma pequeño y estándar para placas base de ordenadores. El tamaño máximo de una placa microATX es de 244 mm × 244 mm (9.6 pulgadas × 9.6 pulgadas), siendo así el estándar ATX un 25% más grande con unas dimensiones de 305 mm × 244 mm.
Las placas base microATX disponibles actualmente son compatibles con procesadores de Intel o de AMD, pero por ahora no existe ninguna para cualquier otra arquitectura que no sea x86 o x86-64.

Compatibilidad con ATX

El estándar microATX fue explícitamente diseñado para ser compatible con ATX, por lo que los puntos de anclaje de las placas microATX son un subconjunto de los usados en las placas ATX y el panel de I/O es idéntico. Por lo tanto, las placas microATX pueden ser instaladas en cajas inicialmente diseñadas para placas ATX. Además, generalmente la mayoría de las placas microATX usan los mismos conectores de alimentación que las placas ATX, por lo que pueden ser usadas con fuentes de alimentación concebidas para placas ATX.También válidas para conexión para PS3

Expansión

La mayoría de las placas ATX modernas tienen cinco o más puertos de expansión PCI o PCI-Express, mientras que las placas microATX sólo suelen tener tres puertos de expansión, siendo cuatro el número máximo permitido por la especificación. Para evitar en la medida de lo posible la ocupación de puertos y para ahorrar espacio en la caja, las placas microATX de muchos fabricantes vienen con algunos componentes (como por ejemplo la tarjeta gráfica) integrados en la misma placa, lo que facilita su utilización en equipos de reducido tamaño como los centros multimedia.
Por ejemplo, la placa Asus A8N-VM CSM (en la imagen) integra un procesador gráfico GeForce 6, audio AC97 y Ethernet gigabit, quedando libres por lo tanto los puertos de expansión que habrían sido usados para instalar una tarjeta gráfica, una tarjeta de sonido y una tarjeta Ethe

domingo, 13 de febrero de 2011

PROYECTO


enero 26 del 2011

¿Qué hice hoy?
Hoy nos enseñaron que es un proyecto como realizarlo nos diejor ejemplo de proyectos las ideas . Que surge por la necesidad de mejorar las vidas de las personas el nombre de nuestro proyecto y a quienes iria dirigido los beneficiarios.
 
- ¿Comprendí lo que hice?
si ya que con estas deficiones explicaciones y ejempolos tenemos claro que es un proyecto que buscamos con la realizacion del proyecto desde la formulacion de ideas .
- ¿Qué dudas me quedaron?
mi idea es buena tiene salida al mercado

enero 28 de 2011

¿Qué hice hoy?

Hoy hicimos la división organizacional de nuestra empresa y como estaría organizada
Nuestras responsabilidades dependiendo el cargo a recibir.

- ¿Comprendí lo que hice?
Comprendí cuales son los requisitos básicos para la creación de nuestra empresa y como organizarnos para los cargos dependiendo de nuestras capacidades

- ¿Qué dudas me quedaron?
Qué obligaciones tengo como empleador?


 febrero 2 del 2011

 ¿Qué hice hoy?
realizamos una lluvia de ideas estudio de proyecto

¿Comprendí lo que hice?
hoy tengo claro los pasos conceptos ayudas que debo segir al momento de realizar  mi proyecto la formulacion de ideas es lo mas importante luego implementar los pasos  a segir y realizar un estudio del proyecto si es viable  a quienes va dirigido sus beneficios los pro y los contra de mi idea.

- ¿Qué dudas me quedaron?

ninguna ya que realizamos un estudio profundo de nuestra idea


febrero 7 del 2011

 ¿Qué hice hoy?

nos explicaron sobre el estudio financiero como saber el  costo de nuestro proyecto
   realizamos  un documento que contenga un estimado del valor  de la inversión inicial necesaria, este estimado se realiza identificando el total de materiales, herramientas, maquinarias que se necesitarían para el inicio del proyecto, se definirá él tipo y el costo aproximado.


¿Comprendí lo que hice?

realizamos una lista de materiales , esta en desarrollo
 el estudio fiananciero.

- ¿Qué dudas me quedaron?


el costo de mi producto.

 febrero 8 del 2011

¿Qué hice hoy?

realizamos unas diapositivas donde presentamos la idea de nuestro proyecto
que pretendiamos desarrollar  para que sirve ,por que ,a quien, con que,
los objectivos la mision  y vision de el proyecto

 ¿Comprendí lo que hice?

si ya que nosotros formulamos en nuestras
diapositivas todas nuestras ideas lo que buscamos con nuestro proyecto los beneficios a que empresa ba dirigida .

- ¿Qué dudas me quedaron?

mi proyecto sera seguro




 





miércoles, 9 de febrero de 2011

Inducción sena centro de gestión de mercados, logística y tecnologías de la información

El Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información satisface las necesidades en recurso humano requeridas dentro del sector comercial; uno de los más fuertes a nivel nacional en la actualidad.
Nuestro Centro ofrece diseños curriculares basados en competencias laborales que le permiten a nuestros alumnos responder  a la demanda del sector productivo en el país con calidad, además de formar personal con capacidad de adaptarse a los cambios e innovaciones técnicas y tecnológicas.


EL Sena viene avanzando en el desarrollo y aplicación de las nuevas tecnologías de la información, como medio de integración entre la formación y su contacto con el mundo. 

En concordancia con lo anterior hemos elaborado este Blog a través del cual la comunidad Sena y el sector productivo del país pueden acceder a toda la información de nuestro Centro.


MERCADEO



Nivel Técnico
Técnico en venta de productos y servicios

Técnico en operaciones comerciales
Técnico en operaciones de caja y servicios en almacenes de cadena.
Técnico en gestión comercial y telemercadeo Contact Center
Técnico en dinámica empresarial

Nivel Tecnólogo
Tecnólogo en gestión de mercados
Tecnólogo en dirección de ventas
Tecnólogo en comunicación comercial
Tecnólogo en gestión comercial de servicios
Tecnólogo en Biocomercio sostenible
Tecnólogo en formulación de proyectos
Auxiliar
Agente de servicios en Contact Center
LOGÍSTICA 

nivel tecnico 
Técnico en compras y aprovisionamiento
Técnico en desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento
Técnico en comercio internacional

Nivel Tecnólogo 
Tecnólogo gestión logística
Tecnólogo distribución física internacional
Tecnólogo en negociación internacional
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Nivel Técnico
Técnico en operación de cámaras y luces de televisión
Nivel Tecnólogo

Tecnólogo en diseño de integración de multimedia
Tecnólogo en producción de medios audiovisuales digitales
Tecnólogo en animación 3D
Tecnólogo en escritura para productos audiovisuales
Tecnólogo desarrollo de videojuegos

TELE INFORMÁTICA
Nivel Técnico
Técnico en sistemas
Técnico en programación de software
Técnico en instalación de redes de computadores
Técnico en mantenimiento de equipos de cómputo 
Nivel Tecnólogo
Tecnólogo en análisis y desarrollo de de sistemas de información
Tecnólogo en administrador de redes de computadores
Tecnólogo en la administración del ensamble y mantenimiento de computadores de redes.
Especializaciones -pre requisito tecnólogo-
Webmaster
Seguridad en redes de computadores
Desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles
Comercio Electrónica

DIRECTORIO DE  SERVICIO AL CIUDADANO 


FRANCISCO
Ext:16971 y 16922

JAIME GARCIA DI-MOTOLI
mailto:jgarciad@sena.edu.co 
Ext. 16918 

Subdirector Centro

GUSTAVO ROJAS
mailto:grojasb@sena.edu.co 
Ext. 16909
Gestor de la red de logística y transporte

JORGE VALENCIA
mailto:jorvalencia@sena.edu.co
Ext. 16910 

Coordinación Gestión Educativa

CLAUDIA YANET GOMEZ
mailto:cygomez@sena.edu.co
Ext. 16920
Coordinadora
Grupo de Apoyo Administrativo

NORMA CASTELLANOS
mailto:ncastellanos@sena.edu.co
Ext:16994
Coordinadora de Formación 
ORGANIGRAMA



RUTA DE EVACUACIÓN





miércoles, 2 de febrero de 2011

MODELO OSI

El modelo de interconexión de sistemas abiertos, también llamado OSI (en inglés open system interconnection) es el modelo de red descriptivo creado por la Organización Internacional para la Estandarización en 1984. Es decir, es un marco de referencia para la definición de arquitecturas de interconexión de sistemas de comunicaciones.



Siguiendo el esquema de este modelo se crearon numerosos protocolos. El advenimiento de protocolos más flexibles donde las capas no están tan demarcadas y la correspondencia con los niveles no era tan clara puso a este esquema en un segundo plano. Sin embargo es muy usado en la enseñanza como una manera de mostrar cómo puede estructurarse una "pila" de protocolos de comunicaciones.
El modelo especifica el protocolo que debe ser usado en cada capa, y suele hablarse de modelo de referencia ya que es usado como una gran herramienta para la enseñanza de comunicación de redes. Este modelo está dividido en siete capas


Es la que se encarga de las conexiones físicas de la computadora hacia la red, tanto en lo que se refiere al medio físico como a la forma en la que se transmite la información.
Sus principales funciones se pueden resumir como:
  • Definir el medio o medios físicos por los que va a viajar la comunicación: cable de pares trenzados (o no, como en RS232/EIA232), coaxial, guías de onda, aire, fibra óptica.
  • Definir las características materiales (componentes y conectores mecánicos) y eléctricas (niveles de tensión) que se van a usar en la transmisión de los datos por los medios físicos.
  • Definir las características funcionales de la interfaz (establecimiento, mantenimiento y liberación del enlace físico).
  • Transmitir el flujo de bits a través del medio.
  • Manejar las señales eléctricas del medio de transmisión, polos en un enchufe, etc.
  • Garantizar la conexión (aunque no la fiabilidad de dicha conexión).

OBJETIVOS

Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la formación profesional integral.

 Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional y social, que contribuyan a la actualización y mejoramiento de la formación profesional integral. 

Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema regional de formación profesional integral dentro de las iniciativas de integración de los países de América Latina y el Caribe.

 Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.

 Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional, en los términos previstos en las disposiciones legales respectivas.

martes, 1 de febrero de 2011

APICE,ICETEX

¿Qué es el crédito educativo?
Es un instrumento financiero y social, para beneficiar a los estudiantes con méritos académicos, que no cuentan con recursos económicos suficientes para ingresar o permanecer en la educación superior.
Es la mejor inversión para el estudiante y su familia, ya que le permite acceder a la educación superior, con lo cual se espera que tenga mayores y mejores oportunidades laborales, salarios e ingresos más altos y alta movilidad social.


ICETEX
¿Qué es el crédito educativo?
Es un instrumento financiero y social, para beneficiar a los estudiantes con méritos académicos, que no cuentan con recursos económicos suficientes para ingresar o permanecer en la educación superior.
Es la mejor inversión para el estudiante y su familia, ya que le permite acceder a la educación superior, con lo cual se espera que tenga mayores y mejores oportunidades laborales, salarios e ingresos más altos y alta movilidad social.